O caso da utilização das redes sociais para educar, não para degradar

As redes sociais são uma ferramenta incrivelmente poderosa e a forma como as utilizamos tem o poder de influenciar o comportamento dos outros. Se os utilizadores das redes sociais estiverem conscientes do impacto que as suas publicações podem ter, podem utilizar a sua presença online para o bem. Ao darem o exemplo de uma boa gestão ambiental, podem inspirar um novo público a praticar um comportamento ético. Uma vez que as redes sociais nos permitem partilhar informações com uma vasta audiênciaas publicações sociais orientadas para a gestão ambiental podem chegar a utilizadores que tradicionalmente podem ser excluídos das informações sobre sustentabilidade.

Muitas vezes, a informação científica tem dificuldade em penetrar devido a barreiras culturais ou estruturais. As publicações responsáveis e informadas nas redes sociais podem aumentar o acesso a factos importantes sobre uma vida sustentável. As pessoas sentem-se inspiradas, motivadas e mais à vontade para se envolverem na sustentabilidade quando vêem outras pessoas com antecedentes raciais, culturais ou étnicos semelhantes a participarem nestas actividades.

Dada a exclusão do ativismo ambiental e da sustentabilidade que os grupos minoritários continuam a experimentar, a educação e a gestão podem ter mais validade a nível individual quando provêm de uma voz que partilha um contexto cultural semelhante. A sensibilização através de vozes que podem ressoar e relacionar-se com comunidades sub-representadas é fundamental para uma educação mais equitativa, e as redes sociais são frequentemente utilizadas desta forma como uma plataforma não-exclusiva para a educação de base. Isto pode ter um forte impacto positivo no incentivo a comportamentos ambientalmente responsáveis: todos têm a oportunidade de fazer a diferença através de uma utilização responsável das redes sociais. 

Social media users should consider the impact of their posts and how they can impact the stewardship of their community, local green spaces, or communal gathering areas. Users should be cognizant of the non-explicitly stated impact of what their images may portray, as others may emulate behavior- both positive and negative. Take it a step further and consider explicitly stating stewardship practices in posts, inviting others to begin their own journey with everyday sustainability.

No passado, grande parte da educação ambiental era feita de cima para baixo, o que dava uma sensação de A educação ambiental através das redes sociais é lateral, uma vez que as pessoas podem utilizar as suas mensagens e a sua presença em linha para equipar outros com os recursos necessários para aprofundar a sua aprendizagem e informar outros, criando uma dinâmica de professor para professor que é acessível e equitativa para um público mais vasto. A educação ambiental através dos meios de comunicação social é lateral, uma vez que as pessoas podem utilizar as suas mensagens e a sua presença em linha para dotar os outros dos recursos necessários para aprofundar a sua aprendizagem e informar os outros, criando uma dinâmica de professor para professor que é acessível e equitativa para um público mais vasto. Este comportamento permite a educação auto-orientada e a auto-governação dos impactos ambientais, criando um sentimento de propriedade colectiva.

Finally, social media users should consider educating themselves on the cultural and historical heritage of the land they reside and recreate on. Including a land acknowledgement in social posts can encourage relationship building and reciprocity with indigenous communities. This recognition and respect to those displaced from their traditional homelands has implications for further education of an area’s cultural history, and acts as an initial stepping stone for collaboration with indigenous communities.